abr 07 2014

Tema: “Evaluación por Competencias en la Educación Superior: Situación, Experiencias y Propuestas Didácticas”- Abierto plazo de solicitud de artículos para un Monográfico Temático Primavera 2015

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Solicitud de artículos para un Monográfico Temático Primavera 2015
(Finaliza plazo envío:
10 de septiembre de 2014)

 Tema: Evaluación por Competencias en la Educación Superior: Situación, Experiencias y Propuestas Didácticas

 Coordinadores:

José Sánchez Santamaría

Universidad de Castilla La Mancha-Campus de Cuenca

jose.ssantamaria@uclm.es

Víctor M. López Pastor

Universidad de Valladolid-Campus de Segovia

 vlopez@mpc.uva.es

 

@tic. revista d’innovació educativa invita al envío de artículos para la realización de un volumen especial sobre evaluación de competencias en educación superior, con énfasis en las experiencias de mejora de la calidad educativa.

Los artículos deben acogerse a una de las áreas temáticas que se explican a continuación:

La evaluación por competencias es uno de los elementos esenciales de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la docencia universitaria. Contar con sistemas, procedimientos e instrumentos de evaluación que nos aporten una información de calidad y bajo criterios de rigor (validez, fiabilidad…) es una preocupación compartida por el profesorado universitario y representa una demanda esencial del estudiantado. La actual situación genera un mayor grado de acuerdo en la Comunidad Universitaria sobre el sentido, función y usos de la evaluación de los aprendizajes universitarios, orientándose a conjugar dos enfoques que, por los usos e interpretaciones asentadas en las prácticas de evaluación del profesorado universitario, se ha primado el evaluar para calificar frente al evaluar para comprender-mejorar, incluso nos encontramos situaciones en las que el propio profesorado continúa desconociendo el potencial del segundo enfoque. Poco a poco, y desde miradas centradas en la evaluación formativa, asistimos a la consolidación de una tendencia en la que se entiende que la evaluación no solo debe informar del producto obtenido por el estudiantado, sino que el proceso de aprendizaje se convierte en un eje esencial para informar de los avances  que en su desarrollo competencial tiene el estudiantado. La evidencia disponible nos informa sobre la importancia de que la evaluación por competencias sea una experiencia formativa que permita a los y las estudiantes ir tomando conciencia sobre cómo va evolucionando su aprendizaje, los puntos débiles y los puntos fuertes: un proceso formativo en sí mismo. Una de las cuestiones clave desarrolladas en este escenario ha sido cómo se puede favorecer el desarrollo profesional del estudiante a través de un modelo de evaluación por competencias.

En este escenario, se presenta el monográfico titulado: “Evaluación por Competencias en la Educación Superior: Situación, Experiencias y Propuestas Didácticas”, que intenta conjugar distintas miradas a partir de aportaciones diversas que nos ayuden a conocer y comprender mejor el papel de la evaluación dentro del enfoque de competencias,  a partir de cuatro ejes temáticos:

1. Estado de la cuestión y retos pendientes de la evaluación por competencias (mirada epistémica). Sobre todo interesan dos cosas: por una parte, cómo ha evolucionado el concepto de evaluación y su relación con las competencias, y por otra, situar el estado actual de la evaluación por competencias centrando la cuestión sobre cuáles son los retos pendientes sobre esta cuestión. Todo ello bajo un prisma centrado en las implicaciones para la docencia e innovación educativa en la educación superior.

2. Evidencias empíricas sobre criterios de calidad en torno a la evaluación por competencias (mirada metodológica). Trabajos de investigación vinculados con las condiciones de diseño y desarrollo de sistemas de evaluación, con especial énfasis en los aspectos metodológicos de la evaluación por competencias. Del mismo modo, son ajustadas al objeto de este monográfico las experiencias en las que se ponga en valor el uso de la “e-evaluación” en la docencia universitaria. Conocer y valorar sus posibilidades y limitaciones en el desarrollo de la evaluación por competencias es de interés para este monográfico.

3. Proyectos de innovación y/o experiencias didácticas sobre evaluación por competencias (mirada desde la experiencia e innovación docente). Trabajos directamente vinculados con la docencia universitaria en los que se aporten resultados sobre la evaluación por competencias en casos concretos, haciendo especial hincapié en el uso de distintos tipos y modalidades de evaluación, cuyo impacto sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario se promocione de forma innovadora y relevante. Del mismo modo, experiencias que vinculen evaluación y orientación educativa.

4. La voz del estudiantado sobre la evaluación por competencias (mirada desde el estudiantado). Las percepciones y valoraciones, así como el papel que actualmente asume el estudiantado ante la evaluación por competencias tiene encaje en este monográfico, de modo que se pueda mejorar el papel de la evaluación como medio para la optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

|| Instrucciones para el envío de artículos

Envío del artículo a través de la web: http://www.uv.es/attic. Hagan uso de su usuario y contraseña

Tutorial: http://www.uv.es/attic/tutoriales/autores.pdf

Por favor, sigan las instrucciones que allí se ofrecen. El manuscrito deberá estar en formato Microsoft Word (.doc)o Open DocumentFormat (.odt)

El artículo puede estar escrito en español, inglés o catalán.

Todos los envíos seguirán un proceso de revisión ciega por pares. Por favor, contacte con el/los coordinador/es del volumen si tiene alguna pregunta.

Normas de edición: http://go.uv.es/Fg52J4h

|| Fechas importantes:

Fecha final para el envío de artículos: 10 de septiembre de 2014

Fecha prevista de publicación: enero de 2015

Para más información sobre este monográfico así como sobre las instrucciones de formato les remitimos a la dirección: http://www.uv.es/attic

 

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gen 28 2014

N. 13 – CFP para Monográfico “Innovación docente en ingeniería química”

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Solicitud de artículos para un monográfico temático – Otoño 2014
(Finaliza el plazo envío: 10 de julio de 2014)

Tema: Innovación docente en ingeniería química

 

Coordinadora: Paula Marzal Doménech, Universitat de València, España paula.marzal@uv.es

@tic. revista d’innovació educativa convoca el envío de artículos para un volumen especial sobre la innovación docente en ingeniería química.

Instrucciones para el envío de artículos

El artículo deberán enviarlo a través de la web: http://www.uv.es/attic. Allí, deberán crear una cuenta de usuario y contraseña

Tutorial: http://www.uv.es/attic/tutoriales/autores.pdf

Por favor, sigan las instrucciones que allí se ofrecen. El manuscrito deberá estar en formato Microsoft Word (.doc), RTF u Open Office (.odt).

El artículo puede estar escrito en español, inglés o catalán. Debe estar a párrafo simple, Arial 11, espacio anterior 6 y posterior 0 sin indentar. Las notas a pie de página y bibliografía deben estar en Arial 9.

Todos los envíos seguirán un proceso de revisión ciega por pares. Por favor, contacte con el coordinador del volumen si tiene alguna pregunta.

Normas de edición: http://ojs.uv.es/index.php/attic/about/submissions#authorGuidelines

Fechas importantes:

Fin de envío de artículos para su evaluación: 10 de julio de 2014.

Para más información sobre este monográfico así como sobre las instrucciones de formato les remitimos a la dirección: http://www.uv.es/attic

CFP en Castellano  

CFP en Catalán

CFP en Inglés

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oct 22 2013

CFP- N12 de @tic: “La enseñanza y evaluación de la lengua y la literatura a través de herramientas informáticas”

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Solicitud de artículos para un monográfico temático – Primavera 2014
(Finaliza el plazo envío: 10 de abril de 2014)

Tema: La enseñanza y evaluación de la lengua y la literatura a través de herramientas informáticas

Coordinador: Jesús García Laborda, Universidad de Alcalá, España

jesus.garcialaborda@uah.es

@tic. revista d’innovació educativa convoca el envío de artículos para un volumen especial sobre “La enseñanza y evaluación de la lengua y la literatura a través de herramientas informáticas

Es evidente que la enseñanza de lenguas maternas y extranjeras (o segundas lenguas) ha variado metodológicamente a lo largo de los años. Sin embargo, su uso se relaciona con paradigmas teórico-prácticos cambiantes. Por ejemplo, mientras que durante años el cognitivismo ha centrado la didáctica de las lenguas y su literatura, en la actualidad las teorías de interacción ocupan la centralidad teórica. Tomemos, por ejemplo, Lantolf y Evaluación Dinámica, Hall y su desarrollo interaccional, Ortega, Larsen-freeman y su teoría de systemas, entre otros. Ante esta perspectiva resulta necesario dar a conocer experiencias que muestren esta evolución.
Por ello, el objetivo de este volumen especial de @tic. revista d’innovació educativa consiste en convocar a teóricos e investigadores educacionales, así como de otras disciplinas, a presentar trabajos enfocados la acción de las tecnologías en el trabajo sobre lengua y literatura (materna y/o adicional). No se trata sólo de aspectos didácticos, sino más bien de visiones, sustentos, modelos y prácticas educativas con tecnología en la educación.

Instrucciones para el envío de artículos

El artículo deberán enviarlo a través de la web: http://www.uv.es/attic. Allí, deberán crear una cuenta de usuario y contraseña

Tutorial: http://www.uv.es/attic/tutoriales/autores.pdf

Por favor, sigan las instrucciones que allí se ofrecen. El manuscrito deberá estar en formato Microsoft Word (.doc), RTF u Open Office (.odt).

El artículo puede estar escrito en español, inglés o catalán.

Todos los envíos seguirán un proceso de revisión ciega por pares. Por favor, contacte con el coordinador del volumen si tiene alguna pregunta.

Normas de edición:

http://ojs.uv.es/index.php/attic/about/submissions#authorGuidelines

Fechas importantes:

Fin de envío de artículos para su evaluación: 10 de abril de 2014.

 

Para más información sobre este monográfico así como sobre las instrucciones de formato les remitimos a la dirección:

English version

Versió en Català

Versión en Castellano

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oct 15 2013

Se amplía al 10 de noviembre el plazo de entrega de artículos para el Monográfico del número 11

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El 10 de noviembre finaliza el plazo de entrega para los artículos del monográfico en el que actualmente estamos trabajando en @tic sobre “La dimensión pedagógica de la virtualidad”. De esta forma se toman en cuenta algunas solicitudes de ampliación que nos han llegado en las últimas semanas.

El profesor Cristóbal Suárez (Cristobal.Suarez@uv.es) es el coordinador de este monográfico.

Más información:

CFP. Versión en Inglés

CFP. Versión en Castellano

CFP. Versión en Catalán

 

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jul 27 2012

Call for Papers. Número 11. Monográfico sobre ‘La dimensión pedagógica de la virtualidad’

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En las últimas semanas hemos estado trabajando también en el monográfico que sobre “La dimensión pedagógica de la virtualidad” publicará @tic. revista d’innovació educativa (http://www.uv.es/attic) en Otoño de 2013. Las fechas parecen lejanas, pero ya sabemos por experiencia que “todo está más próximo de lo que a veces parece”, así que aquí les dejamos la información acerca de este nuevo monográfico que coordinará el profesor de la Universitat de València, Cristóbal Suárez: cristobal.suarez@uv.es

Solicitud de artículos para un monográfico temático – Otoño 2013
(Finaliza el plazo envío: 10 de Octubre de 2013)

Tema: La dimensión pedagógica de la virtualidad

 Coordinador: Cristóbal Suárez Guerrero, Universitat de València, España cristobal.suarez@uv.es

@tic. revista d’innovació educativa convoca el envío de artículos para un volumen especial sobre la dimensión pedagógica de la virtualidad.

La virtualidad no es una novedad en la práctica educativa, no obstante, la reflexión pedagógica sobre este estadio de desarrollo social y cultural, sí. La novedad disruptiva con que se piensa la educación apoyada por la tecnología, donde internet es el arquetipo, requiere de un marco de representación pedagógico que implique críticamente la función tecnológica.

Aunque muchos están de acuerdo con la necesidad de un saber pedagógico sobre la virtualidad, este proceso de construcción está en plena caracterización, práctica e hibridación con la pedagogía. No se trata de buscar una pedagogía ad hoc, singular, sino más ser parte de una embrionaria línea de reflexión pedagógica. De aquí la necesidad de recuperar los diversos esfuerzos interdisciplinares que en distintas latitudes de vienen desarrollando en torno a construcción de una “dimensión pedagógica de la virtualidad”.

Por ello, el objetivo de este volumen especial de @tic. revista d’innovació educativa consiste en convocar a teóricos e investigadores educacionales, así como de otras disciplinas, a presentar trabajos enfocados en la construcción del lenguaje pedagógico sobre estas formas de acción tecnológicas abiertas en la educación por la virtualidad. No se trata sólo de aspectos didácticos, sino más bien de visiones, sustentos, modelos y prácticas educativas con tecnología en la educación.

El aporte en la construcción de esta dimensión pedagógica de la virtualidad se puede hacer en torno a cuatro puntos:

1. Visiones educativas en la sociedad mediada tecnológicamente. Como la visión educativa no se puede desentender de la sociedad, de la cultura, ni de sus múltiples dimensiones con las que se co-construye, en esta sección se toman en cuenta las reflexiones pedagógicas sobre cómo debe ser la educación en un entorno mediado tecnológicamente, su noción antropológica, su visión global, o la carga utópica de dicha visión. Esto es, se trata de una sección dedicada a la representación teleológica de la educación en la Sociedad Red.

2. Bases psicopedagógicas de los enfoques de aprendizaje con tecnología. Como la representación sobre el por qué educar en la sociedad mediada tecnológicamente no puede abstenerse de una noción sobre cómo aprender, en esta sección se busca abrir la reflexión sobre las bases empíricas y  la validez educativa de las distintas nociones de aprendizaje en las que se apoyan los enfoques actuales que impulsan iniciativas con tecnología y, sobre las que se apoyan sus respectivas didácticas. Esto es, se trata de una sección dedicada a la exposición y crítica sobre la representación teórica del aprendizaje en la Sociedad Red.

3. Modelos de desarrollo educativo con tecnología. Como la formulación de la finalidad formativa, la organización de los contenidos, la dinámica de los agentes educacionales, la estructuración de las actividades de aprendizaje, la secuencia temporal de trabajo, las opciones de evaluación o, incluso, la propia representación del entorno de aprendizaje se ven mediadas por la tecnología ya sea en la educación formal, no formal e informal, en este sección se busca detectar los modelos desde donde se ejecutan estas reformulaciones educacionales. Esto es, se trata de una sección dedicada a presentar los modelos pedagógicos operativos con los que busca educar en la Sociedad Red.

4. Evidencias del cambio en la cultura educativa. Como la transformación de la educación con tecnología no consiste en introducir físicamente una herramienta, sino más bien en experimentar un cambio en la forma de representación simbólica que nos permite pensar, sentir y hacer algo nuevo en educación, en esta sección se intenta recuperar las investigaciones que dan evidencia del cambio cultural que está generando la tecnología en la organización escolar, estudiantes, docentes, instituciones y en la propia sociedad. Esto es, se trata de una sección dedicada a presentar investigaciones que al analizar el hecho tecnológico detectan un desarrollo cultural en la forma de educar en la Sociedad Red.

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CFP. Versión en Castellano

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jul 27 2012

Call for Papers. New Monograph Spring 2013. Acquisition of Second Languages and Innovative Pedagogies

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Here we are again because today we would like to present you a Call for Papers for  a new Monograph we have been working. The Monograph will be about Second Language Acquisition. Here you are the information:

Call for Papers for a Thematic Monograph Spring, 2013
(New Deadline: March, 30th 2013)

  

Topic: The Acquisition of Second Languages and Innovative Pedagogies

Coordination: Liliana Paredes. Spanish Program.

Duke University, lparedes@duke.edu

Papers are invited for a special volume on The Acquisition of Second Languages and Innovative Pedagogies. This monograph will publish state-of-the-art articles on educationalresearch and educational experiences in higher education, in one of the next subjects:

1. Definition and delimitation of new pedagogies in Second Language Acquisition: the evolution of learning methodologies, the different moments in the communicational teaching processes, the introduction of ICT in the classroom and outside the classroom. Why we call them new pedagogies and what impact do they have in the development of linguistic abilities.

2. New Approaches to Grammar Work: new approaches in the second language acquisition’s grammar context, the role of grammatical accuracy in the linguistic production, the results of grammar reflection in the solidification of grammatical accuracy.

3. The Acquisition of Second Languages and the Community Experience: the communitarian work and its impact in the acquisition, reflections about practices in the community, research applied to communitarian work, the creation of products by the community.

4. The Evaluation of New Information and Communication Technologies in the Acquisition and Learning of Second Languages Field: New ICT and its impact in second language acquisition, the effect of online translation in students’ work, the use of blogs and forum in the linguistic development, social networks and linguistic community.

Submission instructions

Please submit the paper through @tic. revista d’innovació educativa’s webpage: http://www.uv.es/attic.

Sign in for a user and password and follow the instructions given there.

The manuscript must be in Microsoft Word (.doc), RTF or Open Office (.odt) format.

Manuscripts can be written in English, Spanish or Catalan. The specifications are: font 11, Arial, spacing above paragraph 6, below paragraph 0, single line spacing, without indenting; footnotes and bibliography font 9, Arial.

English Version CFP

Spanish Version CFP

Catalan Version CFP

Remember that we publish articles in any of those languages: English, Spanish and Catalan.

 

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des 31 2011

Sol·licitud d’articles per a un monogràfic temàtic Tardor 2012 (Termini enviament: 10 de octubre de 2012)

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Tema: Experiències pedagògiques, innovació i investigació en àmbits educatius universitaris i no universitaris

 

Coordinador: Eloy López Meneses, Universidad Pablo Olavide, Sevilla (elopmen@upo.es)

@tic. revista d’innovació educativa  convida a l’enviament d’articles per a la realització d’un volum especial sobre experiències pedagògiques, innovació i investigació en àmbits educatius universitaris i no universitaris.

Els articles (castellà, anglès i català) han d’acollir-se a una de les àrees temàtiques que s’expliquen a continuació:

 

1. Innovació pedagògica i Qualitat en la Universitat

Experiències educatives noves, bones pràctiques, reflexions, aportacions docents i investigadores sobre la praxi educativa i millora de la qualitat en la Universitat.

2. Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació en contextos formatius

L’impacte de les Noves Tecnologies en tots els nivells educatius i formatius en els àmbits formal, no formal i informal des de totes les perspectives i aproximacions paradigmàtiques: reflexions, experiència i investigació.

3. Educació i Promoció de la Salut, Qualitat de Vida i Medi Ambient

Aportacions teòriques, històriques, comparatives, didàctiques i investigadores a l’Educació i Promoció de la Salut en els àmbits Públic, Educatiu i Laboral, millora de la Qualitat de Vida de les persones i sostenibilitat mediambiental.

4. Educació i Societat: Innovacions en el Segle XXI

Reflexions, experiències i investigació aplicada respecte a la Formació, l’Educació i el Treball Social: treball social, educació social, animació sociocultural, desenvolupament comunitari, cooperació per al desenvolupament, estudis de gènere i igualtat, educació i formació de persones adultes.

Instruccions per a l’enviament d’articles

L’article hauran d’enviar-ho a través de la web: http://www.uv.es/attic.  Allí, hauran de crear un compte d’usuari i contrasenya

Tutorial: http://www.uv.es/attic/tutoriales/autores.pdf

Per favor, seguisquen les instruccions que allí s’ofereixen. El manuscrit haurà d’estar en format Microsoft Word (.doc), RTF o Open *Office (.odt).

L’article pot estar escrit en espanyol, anglès o català. Ha d’estar a paràgraf simple, Arial 11, espai anterior 6 i posterior 0 sense indentar. Les notes a peu de pàgina i bibliografia han d’estar en Arial 9.

Tots els enviaments seguiran un procés de revisió cega entre iguals.

Normes d’edició: http://ojs.uv.es/index.php/attic/about/submissions#authorGuidelines

Dates importants:

Fi d’enviament d’articles per a la seua avaluació: 10 d’octubre de 2012

Per a més informació sobre aquest monogràfic així com sobre les instruccions de format els remetem a l’adreça: http://www.uv.es/attic

 

Informació en Castellà

Informació en Català

Informació en Anglés

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des 29 2011

@tic publica un monográfico sobre Lengua y Lingüística en la Educación

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@tic. revista d’innovació educativa (http://www.uv.es/attic) publicó el pasado día 23 un nuevo número, el 7. En este caso, la revista incluye un monográfico sobre Lengua y Lingüística en la Educación, que esperamos sea de su interés.

Además, también se incluyen las secciones de Artículos y de Docentic.

En este caso, la primera visualización de la revista habrán visto que aparece en inglés, pero  si quieren leerla en otro idioma (castellano o catalán) tan sólo habrán de seleccionar el idioma en la columna de la derecha, en el sitio de Idiomas.

Saludos y hasta pronto.

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jul 06 2011

@tic publica nou número, el 6

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@tic. revista d’innovació educativa ha publicat el seu darrer número que conté dotze articles en seccions indexades i tres en seccions no indexades. Aquest número volíem dedicar-ho a “Second Life i altres mons virtuals”, tot i que finalment aquesta secció tan sols conté tres articles, això sí, molt interessant per al que vulga conèixer experiències de treball en educació amb mons virtuals.

Aquesta secció va rebre altres participacions, però els avaluadors contactats van decidir que tan sols tres haurien de ser publicats. Una de les qüestions més significatives que hem percebut en les valoracions dels avaluadors és que, tot i que en molts dels casos es relataven experiències docents amb mons virtuals, aquests reclamaven més atenció a la part científica del relat de l’experiència, més ús de literatura científica i una sòlida comparació amb altres experiències educatives.

Continuem amb la nostra intenció de presentar articles en anglès i, en aquesta ocasió, trobem dos. Esperem continuar en aquesta direcció per al proper número, el 7e, que inclourà un monogràfic sobre: “Llengua i lingüística

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oct 13 2010

Curs virtual sobre conectivisme: “Noves alfabetitzacions i nous entorns conectivistes”.Matricula oberta

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Al llarg de la història s’ha tractat de reduir la complexitat de l’entorn, tot fragmentant el coneixement per tal de reagrupar-lo en noves unitats que simplificaven la seua adquisició. No obstant això, en el segle XXI la complexitat és entesa com un valor que ofereix significats complets i dota de transparència els processos. Aprendre a gestionar aquesta complexitat, especialment en l’entorn de l’Educació Superior, és l’objectiu d’aquest curs sobre “Noves alfabetitzacions i nous entorns connectivistes”, organitzat per la UdIE en col·laboració amb el SFP.

Els coordinadors del curs són George Siemens (Tekri-Athabasca University), Dolors Capdet (HISSE-Universitat de Barcelona), Paz Villar (Universitat de València) i Beatriz Gallardo (Universitat de València); les sessions síncrones, impartides per George Siemenes i Dolors Capdet, es realitzaran mitjançant Elluminate Live!, i les tutories podran realitzar-se en Aula Virtual o en Second Life.

El curs compta també amb la intervenció d’experts internacionals que impartiran sessions específiques, com Henry Jenkins (Southern California University), Claudio Dondi (EFQUEL) i Max Ugaz (Universidad de SanMartín de Porres, Perú). El curs se celebra del 4 de novembre de 2010 al 17 de març de 2011; consta de 90 hores lectives i ofereix acreditació del Servei de Formació; la matrícula podrà realitzar-se entre el 4 i el 22 d’octubre.

En els propers dies ampliarem aquesta informació, amb programa i horaris detallats, així com els procediments de matrícula per al personal de la UV i per als possibles interessats d’altres institucions.

Inscripció personal de la Universitat de València ( Por favor, hágalo desde la página del Servei de Formació Permanent: http://www.uv.es/sfp)

Inscripció personal externo a la Universitat de València Inscripció Personal Extern UV

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abr 20 2010

Monogràfic 2010 sobre Estadistica

Published by under Call For Papers

@tic. revista d’innovació educativa està treballant en la creació d’un nou monogràfic, en aquest cas sobre innovació educativa en l’àrea d’estadistica.Volem difondre casos d’estudi, experiències i investigació que des de l’educació i l’aula s’estan fent en aquest àrea de coneixement.

El termini per a la presentació d’articles és el 20 d’octubre de 2010

Aquest monogràfic és per a el volum de la Tardor 2010

El articles poden ser presentades en Català, Anglès i Castellà.

I hauran de ser presentades seguint les normes de publicació de la revista que es troben en els tres idiomes mencionats, en la web:

http://ojs.uv.es/index.php/attic/about/submissions#authorGuidelines

@tic. revista d’innovació educativa (http://www.uv.es/attic ) és una revista publicada per la Universitat de València

Més informació: http://www.uv.es/attic/doc/CFP_5.pdf

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gen 25 2010

New indexations

Published by under General

@tic. revista d’innovació educativa has been indexed in e-revistas, IISUE and in Ebsco, although we are waiting for a full indexation in this last database.

On the other hand, we also appear in Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, the Catàleg Col·lectiu de les Universitats de Catalunya (CCUC) and World Cat.

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des 29 2009

New Call for Papers n. 4 (2010)

Published by under Call For Papers

As you know, @tic. revista d’innovació educativa publishes articles in Spanish, Catalan and English. In this post, we let you know our Call for Papers for issue number 4, Spring, 2010.

Call for Papers (English)
The journal @tic. revista d’innovacio educativa welcomes submissions for our Spring 2010 issue, number 4. The articles sent should be about educational subjects and Instructional Technologies from any disciplinary perspective, as well as relevant book reviews. We 
welcome academic articles for the Articles section, from 15 to 20 pages in length.

For the Learning with ICT section, we welcome submissions from 6 to 8 pages, and for the Evaluation of Tools, and The Pergola, the length should be between 4 and 6 pages.
The Pergola is a section especially addressed to student contributions related with these subject (opinion, reflection, a developed project, etc.)
The book reviews will be published in the Reading Room section (length: 2 to 4 pages).
Please, send electronic 
submissions in Word format through our web page: http://www.uv.es/attic/ by April, 15th, 2010. Author’s name and contact information should appear only on the cover page of the submission (not on 
subsequent pages) and also in the system OJS.

Please, submit essays in the 
format recommended on our web (Guidelines).
We publish articles in English, Spanish and Catalan.
More information at: http://www.uv.es/attic/

—-

Convocatoria

La revista @tic. revista d’innovació educativa ha abierto el plazo de recepción de artículos para su siguiente número, el 4, que aparecerá publicado en la Primavera de 2010. Los artículos enviados deben versar sobre temática educativa o tener relación con tecnologías de la información y la educación aplicadas a la docencia, desde cualquier perspectiva, así como reseñas de libros. Los artículos para la sección Artículos deberán tener entre 15 y 20 páginas. Para la sección DocenTIC, la extensión debe ser de entre 6 u 8 páginas y para las secciones Evaluación de Herramientas y La Pérgola, la extensión deberá estar entre 4 y 6 páginas.
La Pérgola es un espacio especialmente pensado para dar voz a la contribución de estudiantes (opiniones, proyectos desarrollados, reflexiones,…) siempre relativos a las cuestiones objeto de análisis de la revista.
En la sección Sala de lecturas, se recogerán las reseñas de libros relevantes y tendrá una extensión de entre 2 y 4 páginas.

Por favor, realicen el envío de su artículo en formato Word (u Open Office) a través de nuestra web: http://www.uv.es/attic/ antes del 15 de abril de 2010.
El nombre del autor, así como su información de contacto deberá aparecer en la portada o página inicial del envío (no en el resto de ellas) y también en el sistema OJS. Por favor, envíen sus trabajos en el formato recomendado en nuestra web (ver: Normas de publicación)

@tic. revista d’innovació educativa publica artículos en Español, Catalán e Inglés.
Más información en: http://www.uv.es/attic/

——
Convocatòria

La revista @tic. revista d’innovació educativa ha obert el termini de recepció d’articles per al seu següent nombre, el 4, que apareixerà publicat en la Primavera de 2010. Els articles enviats han de versar sobre temàtica educativa o tenir relació amb tecnologies de la informació i l’educació aplicades a la docència, des de qualsevol perspectiva, així com ressenyes de llibres. Els articles per a la secció Articles haurien de tenir entre 15 i 20 pàgines.

Per a la secció DocenTIC, l’extensió ha de ser d’entre 6 o 8 pàgines i per a les seccions Avaluació d’Eines i La Pèrgola, l’extensió haurà d’estar entre 4 i 6 pàgines.
La Pérgola és un espai especialment pensat per a donar veu a la contribució d’estudiants (opinions, projectes desenvolupats, reflexions,…) sempre relatius a les qüestions objecte d’anàlisi de la revista.
En la secció Sala de lectures, es inclouran les ressenyes de llibres rellevants i tindrà una extensió d’entre 2 i 4 pàgines.
Per favor, realitzen l’enviament del seu article en format Word (o Open Office) a través de la nostra web: http://www.uv.es/attic/ abans del 15 d’abril de 2010. El nom de l’autor, així com la seua informació de contacte haurà d’aparèixer en la portada o pàgina inicial de l’enviament (no en la resta d’elles) i també en el sistema OJS. Per favor, envien els seus treballs en el format recomanat en la nostra web (veure: Normes de publicació)
@tic. revista d’innovació educativa publica articles en Espanyol, Català i Anglès. Més informació en: http://www.uv.es/attic/

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nov 16 2009

Noves indexacions

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Ara que estem a punt de publicar el numero 3 de @tic. revista d’innovació educativa ens han informat que la nostra revista ha sigut aprovada per a la seua indexació en Latindex. De fet avui ja està disponible en la seua web i en els pròxims dies o setmanes estarà en la plataforma DICE i en la base de dades ISOC.

Bones notícies.

Per altra part, esperem donar més informació en les pròximes setmanes sobre altres gestions que hem estat fent.

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oct 19 2009

ESTIC, nova convocatòria

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El Vicerectorat de Convergència Europea i Qualitat ha publicat divendres passat una nova convocatòria d’ajudes per a la incorporació de les TIC i el foment de l’aprenentage cooperatiu entre estudiants. Breument, aquests són els requisits:

  • Grups entre 5 i 8 estudiants, amb certes condicions de matrícula mínima.
  • Objectiu: elaboració de resultats d’aprenentage en format digital, presentats en suport web (blogs, wikis, pàgines d’assigantura…), elaborats en grup, corresponents a una assignatura de Grau o Màster, i amb Llicència Creative Commons.
  • Diverses fases:  1) Sol.licitud de participació en el programa ESTIC mitjançant una Memòria. 2) Elaboració de una pàgina web cooperativa, corresponent a una assignatura de Grau o Màster de la UV. 3) A partir d’una Memòria final, obtenció del reconeixement per part del Vicerectorat com a “Grup ESTIC: grup d’estudiants innovadors de la Universitat de València”. 4) Selecció dels millors projectes de cada branca de coneixement, amb finançament per a ordinadors miniportàtils.
  • Data de presentació de les sol.licituds: 30 d’octubre per assignatures de primer quadrimestre, i 10 de març per a les de segon quadrimestre.

Per ampliar aquesta informació es pot llegir la Resolució .

L’imprés de sol.licitud es troba en la pàgina principal de la Unitat d’Innovació Educativa.

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